Afrykańskie zwierzęta

 

Mieszkańcy ogrodów – film przyrodniczy

Na zajęciach edukacji informatycznej uczniowie realizowali niezwykły projekt pod nazwą „Mieszkańcy ogrodów”. Tym razem połączyliśmy świat przyrody z nowoczesną technologią, a efektem końcowym był film przyrodniczy przygotowany w całości przez dzieci.

Uczniowie pracowali w małych, dwuosobowych zespołach, co sprzyjało współpracy, dzieleniu się pomysłami i wspólnemu rozwiązywaniu problemów. Każdy zespół otrzymał losowo zwierzę żyjące w ogrodzie – od owadów, takich jak biedronki czy mrówki, po większych mieszkańców ogrodów. 

Do tworzenia animacji  wykorzystaliśmy program Scratch, w którym samodzielnie ożywialiśmy postaci oraz tworzyliśmy ruch .  Była to doskonała okazja do nauki podstaw programowania, logicznego myślenia oraz planowania kolejnych kroków działania.

Kolejnym etapem pracy było łączenie materiałów w spójną całość. W tym celu uczniowie wykorzystaliśmy Canvę, gdzie zestawialiśmy animacje, dodawali napisy, tła oraz efekty wizualne. W pracy nad projektem korzystali również z narzędzi AI, które pomagały w tworzeniu elementów graficznych oraz usprawniały proces przygotowania materiałów. Teksty czyta AI

Projekt „Mieszkańcy ogrodów” pokazał, że nauka informatyki może być twórcza, inspirująca i ściśle powiązana z poznawaniem świata przyrody. Uczniowie nie tylko rozwijali swoje kompetencje cyfrowe, ale także uczyli się współpracy, odpowiedzialności za wspólne zadanie oraz planowania pracy od pomysłu aż do gotowego efektu.

Etapy rozwoju owadów

 Dziś na zajęciach rozmawialiśmy o etapach rozwoju owadów. Na przykładzie motyla, biedronki i mrówki poznaliśmy, jak wygląda ich cykl życia – od jajka, przez kolejne stadia rozwoju, aż do postaci dorosłej.

Najpierw obejrzeliśmy krótkie filmy edukacyjne, które pomogły nam lepiej zrozumieć, jak zmieniają się owady w trakcie swojego życia. Następnie wspólnie tworzyliśmy notatki graficzne, aby uporządkować zdobytą wiedzę i zapamiętać najważniejsze informacje.

Na zakończenie zajęć uczniowie sprawdzili swoją wiedzę w praktyce. Każde dziecko samodzielnie wykonało notatkę graficzną przedstawiającą etapy rozwoju mrówki. Powstały bardzo ciekawe i pomysłowe prace, które pokazały, że wszyscy świetnie zrozumieli omawiany temat.

CZERWONA KSIĘGA GATUNKÓW ZWIERZĄT ZAGROŻONYCH WYGINIĘCIEM

 

Dziś w naszej klasie poznawaliśmy zwierzęta zagrożone wyginięciem. Rozmawialiśmy o tym, dlaczego niektóre gatunki znikają z naszej planety i jak ludzie mogą pomóc je chronić.

Następnie stworzyliśmy wyjątkowe prace plastyczne – książeczki pop-up, które przypominają Czerwoną Księgę Gatunków Zagrożonych. Po otwarciu stron pojawiają się przestrzenne zwierzęta, które wymagają naszej troski i ochrony.

Oto nasze prace. 🐾📕

Maths Safari w Bałtyku – poznajemy morświny!

 

W ramach międzynarodowego projektu eTwinning „Maths Safari” wyruszyliśmy w kolejną niezwykłą podróż. Tym razem zatrzymaliśmy się nad naszym pięknym Morzem Bałtyckim, aby poznać jego faunę i florę. Skupiliśmy się na wyjątkowym i zagrożonym wyginięciem mieszkańcu Bałtyku – morświnie.

Podczas dzisiejszych zajęć projektowych stworzyliśmy animacje morświna w programie Scratch. Następnie wykonaliśmy screeny swoich filmów i zaimportowaliśmy je do wspólnego dokumentu w programie  Canva. Naszym głównym zadaniem było przygotowanie edukacyjnego filmu przyrodniczego.

Do współpracy zaprosiliśmy również sztuczną inteligencję. Dzięki niej wygenerowaliśmy głos lektora, który odczytał informacje wyszukane przez dzieci w internecie – głównie z pomocą ChatGPT. 

Samodzielnie opracowaliśmy treści i umieściliśmy je w swoich slajdach, tworząc spójną, ciekawą opowieść o życiu morświnów i zagrożeniach, jakie na nie czyhają.

W ten sposób powstał nasz film przyrodniczo-edukacyjny pt. „Morświny”.

Zapraszamy do obejrzenia naszego filmu!

Rafa koralowa

 

Dziś w naszej klasie sprawdzaliśmy wiedzę w praktyce i wykazaliśmy się kreatywnością. Rozmawialiśmy o rafach koralowych i ich mieszkańcach. Na edukacji polonistycznej opisywaliśmy błazenka, zwracając uwagę na jego wygląd, środowisko życia i ciekawostki z nim związane. Następnie połączyliśmy przyrodę z techniką i tworzyliśmy rafy koralowe z wytłaczanek po jajkach. Nasze prace były kolorowe i podświetlane, dzięki czemu wyglądały jak prawdziwe podwodne światy. 

Na zakończenie podsumowaliśmy wiedzę o koralowcach jako zwierzętach – wymyśliliśmy cztery pytania i samodzielnie szukaliśmy na nie odpowiedzi, a potem wykonaliśmy notatkę graficzną. Na koniec zrobiliśmy wystawę naszych prac.

Rafy koralowe – podwodny świat pełen życia

 W ostatnich dniach rozmawialiśmy o rafach koralowych – o tym, jak ogromne mają znaczenie dla naszej planety oraz co najbardziej im szkodzi. Wiemy już, że są domem dla tysięcy gatunków zwierząt i roślin, chronią wybrzeża przed falami oraz pomagają utrzymać równowagę w oceanach. Dowiedzieliśmy się też, że zagrożeniem dla raf są zanieczyszczenia wód, ocieplenie klimatu i działalność człowieka.

Na informatyce programowaliśmy w Scratchu animacje przedstawiające życie rafy koralowej. Następnie wykonaliśmy zrzuty ekranu naszych projektów i w Canvie stworzyliśmy z nich edukacyjny film.

Podczas edukacji polonistycznej pracowaliśmy z tekstem popularnonaukowym o rafach koralowych. Na podstawie filmu i tekstu wykonaliśmy notatki graficzne, które pomogły nam uporządkować najważniejsze informacje.

Oto efekty naszej pracy – jesteśmy dumni z tego, jak połączyliśmy wiedzę przyrodniczą, umiejętności cyfrowe i kreatywność!

Portrety zwierząt

 Na ostatnich zajęciach plastyczno-technicznych zamieniliśmy się w prawdziwych artystów i konstruktorów! 

Zwykłe wytłoczki po jajkach stały się dla nas materiałem do tworzenia niezwykłych portretów dzikich zwierząt.

Najpierw wycinaliśmy kształty z wytłoczek – to wymagało dokładności i cierpliwości. Potem dobieraliśmy kolory i doklejaliśmy elementy, aby powstały trójwymiarowe płaskorzeźby. Nasze prace dosłownie „wyszły z kartki”! 

Dzięki temu nauczyliśmy się, że sztuka i technika mogą iść w parze – wystarczy wyobraźnia i trochę recyklingowych materiałów.
Było twórczo, wesoło i trochę dziko!

Code Week – uczymy AI dbać o oceany!

 

Dzisiaj wzięliśmy udział w kolejnym wyzwaniu Code Week razem z naszymi partnerami z międzynarodowego projektu eTwinning „Maths Safari”.

Naszym zadaniem było nauczyć sztuczną inteligencję rozpoznawać śmieci wśród mieszkańców mórz, a potem pomóc jej je prawidłowo utylizować. 
Dzięki wspólnej pracy, logicznemu myśleniu i kreatywności udało nam się stworzyć rozwiązanie, które sprawiło, że morza znów stały się czystsze! 

Na koniec każdy uczestnik otrzymał certyfikat potwierdzający udział w wyzwaniu – jesteśmy z siebie bardzo dumni! 

 

Uczymy się wyszukiwać informacji w internecie?

 

Na lekcji pracowaliśmy w zespołach dwuosobowych. Naszym zadaniem było przygotowanie kart do prezentacji o zwierzętach chronionych w Polsce.

Najpierw w parach wyszukiwaliśmy informacje w internecie – jakie zwierzęta są pod ochroną, gdzie żyją i co im zagraża. Potem tworzyliśmy karty: wpisywaliśmy nazwę zwierzęcia, ciekawostki oraz dodawaliśmy zdjęcie.

Dzięki pracy w parach uczyliśmy się współpracy i dzielenia zadaniami. Z gotowych kart powstanie wspólna prezentacja, którą zaprezentujemy całej klasie.

 Teraz wiemy, że komputer pomaga nie tylko w zabawie, ale też w poznawaniu i ochronie przyrody.

Chcesz, żebym napisał też krótkie podsumowanie w stylu „Czego się nauczyliśmy”?

NASZA KSIĄŻECZKA

Zwierzęta chronione w Polsce

Click to read this book, made with Book Creator

read.bookcreator.com

Czy ciastko podłączone do Makey Makey zagra?

 

Dzisiaj bawiliśmy się zestawem Makey Makey. To urządzenie, które podłącza się do komputera i dzięki niemu można zamienić różne przedmioty w klawisze pianina albo innych instrumentów (np. bębnów czy harfy).

Podłączaliśmy owoce, warzywa, serek topiony, migdały, ciastka i cukierki. Owoce i warzywa grały świetnie, tak samo serek topiony i migdały. Natomiast ciastka i cukierki nie zagrały.

Dlaczego?
Bo owoce i warzywa mają dużo wody, a to właśnie woda pozwala przewodzić prąd i zamyka obwód. Ciastka i cukierki są suche, więc Makey Makey nie odczytał sygnału.

Nasz wniosek: „Jeśli coś ma wodę – zagra. Jeśli jest suche – nie zagra.”

Która konstrukcja wytrzyma największe obciążenie?

 

Dziś w naszej klasie zamieniliśmy się w prawdziwych inżynierów!  Przygotowujemy się do budowy makiety naszego wirtualnego miasta Flowerland w projekcie Happy Islands - Eco-Cities of the Future, więc sprawdzaliśmy, jakie konstrukcje są najmocniejsze.

Najpierw badaliśmy, który kształt jest bardziej wytrzymały – walec czy prostopadłościan. Na wierzch sypaliśmy piasek jako obciążenie. Okazało się, że z walca piasek się obsypywał i nie niszczył go, a prostopadłościan zawalił się pod ciężarem.

 Wniosek: okrągłe kształty są trwalsze – dlatego tunele metra buduje się w kształcie walców.

Potem budowaliśmy mosty z wykałaczek i plasteliny: sześciany i ostrosłupy (z dwóch rodzajów wykałaczek). Wyniki były bardzo ciekawe:

• most z sześcianów wytrzymał tylko 2 zeszyty,

• most z dużych ostrosłupów – aż 12 zeszytów,

• rekordzistą był most z małych ostrosłupów – utrzymał 22 zeszyty!

Wniosek: najbardziej wytrzymałe są konstrukcje z trójkątami, a nie z kwadratami.

Kolejny eksperyment polegał na budowaniu kładek z kartek papieru.

• Prosta kartka utrzymała tylko 1 klocek,

• Kartka złożona w harmonijkę utrzymała 3 klocki wypełnione piaskiem.

Wniosek: fałdy i zagięcia wzmacniają papier i całą konstrukcję.

Na koniec sprawdzaliśmy, czy łatwiej buduje się na suchym czy mokrym piasku. Wniosek był oczywisty – mokry piasek lepiej trzyma klocki, dzięki niemu konstrukcje są stabilniejsze.

To były bardzo ciekawe zajęcia. Teraz wiemy, że przy budowaniu naszego miasta przyszłości musimy korzystać z mocnych kształtów, odpowiednich materiałów i dobrych pomysłów! 

Kolejne spotkanie z projektem „Maths Safari”

Nasza przygoda z międzynarodowym projektem eTwinning „Maths Safari” trwa już od jakiegoś czasu, a dzisiejsze zajęcia były jej kolejnym etapem. 🚀📐

Tym razem obejrzeliśmy prezentację o zagrożonych gatunkach zwierząt. Potem, pracując w parach, przygotowywaliśmy plakaty związane z ochroną gatunkową. Dowiedzieliśmy się również, dlaczego niektóre gatunki są zagrożone i jak możemy im pomagać.

Wśród omawianych zwierząt znalazły się m.in.: słoń, goryl górski, nosorożec, żółw morski, tygrys, ryś, a także wiele innych.

NASZE PLAKATY:

Chrońmy głuszca – strażnika leśnej ciszy

Dziś dowiedzieliśmy się, dlaczego głuszec jest gatunkiem zagrożonym. Ten piękny ptak ginie, bo człowiek zabiera mu naturalne miejsca do życia – wycina lasy, buduje drogi i hałasuje w lesie. Głuszec potrzebuje ciszy i spokoju, a gdy ich brakuje, nie może spokojnie żyć i się rozmnażać.

Po obejrzeniu prezentacji zrobiliśmy własne notatki graficzne.

Potem wykonaliśmy książeczki 3D techniką pop-up. Dzięki temu jeszcze lepiej zapamiętaliśmy, jak ważne jest chronienie głuszca i całej przyrody. 

 

Ostatni dzień lekcji - lecimy w kosmos

 

Historyczna chwila

 

Dzisiaj na lekcji obejrzeliśmy na żywo start rakiety Falcon 9 z napisem "Grace" i kapsułą Dragon – a na pokładzie znajdował się   dr Sławosz Uznański‑Wiśniewski, drugi Polak w historii podróży kosmicznych i pierwszy, który zamieszka na Międzynarodowej Stacji Kosmicznej ISS.

Dr Uznański‑Wiśniewski to wybitny naukowiec, specjalista od elektroniki odpornej na promieniowanie. Jego misja „Ignis” (z łac. ogień) przewiduje aż 13 eksperymentów – m.in. w dziedzinie technologii, biomedycyny i mikrobiologii – realizowanych podczas 14-dniowego pobytu na ISS.

Dziś o 8:31 czasu polskiego rakieta oderwała się od ziemi w Cape Canaveral, a kapsuła odłączyła się i rozpoczęła kurs na orbitę. Już jutro około 13:00 polskiego czasu statek Dragon ma zadokować do ISS.

To historyczny moment – powrót Polaka w kosmos po blisko 47 latach od misji Mirosława Hermaszewskiego z 1978 roku.

Wilk

 

Dzisiaj w naszej klasie odbył się wyjątkowy dzień poświęcony wilkom. Uczniowie z zaangażowaniem poznawali zwyczaje tych fascynujących zwierząt, korzystając z różnych źródeł i wyszukując informacje w Internecie. Efektem ich pracy były ciekawe prezentacje multimedialne, dzięki którym cała klasa mogła dowiedzieć się więcej o życiu wilków.

Wykonaliśmy także piękne prace plastyczne, przedstawiające wilki w ich naturalnym środowisku. Nie zabrakło również elementów językowych – poznaliśmy przysłowia i powiedzenia związane z wilkiem, co wzbogaciło naszą wiedzę o języku i kulturze.

To był dzień pełen wiedzy, kreatywności i świetnej zabawy!

Nasze prezentacje: MICHAŁ , OLEK, ZUZIA, MARCELINA, TOBIASZ, LAURA, LILA , NATALIA