Śladami Kazika: Od afrykańskiej przygody do mikrobiologii

 

Ostatnio na lekcjach towarzyszyliśmy Kazikowi w jego niesamowitej podróży przez Afrykę. Jego historia nauczyła nas, że natura bywa tak samo piękna, co groźna!

Podczas wyprawy Kazik dwukrotnie zmierzył się z chorobą:

 1. Choroba oczu: dzięki niej już wiemy, że okulary przeciwsłoneczne to nie tylko moda, ale konieczna ochrona wzroku przed silnym słońcem.

 2. Malaria: tę groźną chorobę przenoszą komary. Kazik miał mnóstwo szczęścia – uratowały go... żyrafy! Przerwały linie telegraficzne, a robotnicy, którzy przyjechali je naprawić, znaleźli nieprzytomnego podróżnika.

Zainspirowani przygodami Kazika, wzięliśmy pod lupę niewidzialnych wrogów naszego organizmu. Tworzyliśmy mapy myśli, aby zrozumieć kluczowe różnice:

 Bakterie:To małe organizmy jednokomórkowe. Niektóre są złe, ale wiele nam pomaga (np. w brzuchu!). Możemy je leczyć antybiotykami.

 Wirusy są znacznie mniejsze od bakterii i potrafią nam nieźle nabroić. Antybiotyki na nie nie działają!

Podsumowując nasze mapy myśli, ustaliliśmy złote zasady:

 Myj ręce– to najprostsza tarcza przed drobnoustrojami.

 Jedz witaminy – owoce i warzywa to paliwo dla Twojej odporności.

 Wysypiaj się– organizm potrzebuje sił, by walczyć z „najeźdźcami”.

Poznajemy kulturę afrykańską – dzisiejsze zajęcia

Dzisiaj w naszej klasie poznawaliśmy kulturę afrykańską na różne sposoby.

Najpierw słuchaliśmy afrykańskich rytmów i uczyliśmy się wyczuwać ich tempo oraz nastrój. Potem samodzielnie wykonaliśmy własne bębenki i ozdobiliśmy je według własnych pomysłów. Każdy instrument był inny i wyjątkowy 

Na zakończenie wspólnie zagraliśmy na naszych bębenkach, tworząc klasową orkiestrę pełną energii i radości.

Poznaliśmy też kuchnię afrykańską – czytaliśmy przepisy na różne potrawy i dowiedzieliśmy się, jak różnorodne i kolorowe są smaki tego kontynentu 

To był dzień pełen muzyki, kreatywności i ciekawych odkryć!

Afrykańskie maski

Dzisiaj na lekcji mieliśmy super przygodę z kulturą afrykańską. Najpierw oglądaliśmy różne maski z Afryki i poznawaliśmy, do czego służyły. Dowiedzieliśmy się, że niektóre maski zakładano podczas tańców i świąt, inne miały chronić ludzi albo pomagać w ważnych uroczystościach. Każda była trochę tajemnicza i bardzo kolorowa.

Potem każdy opisywał jedną maskę. Pisaliśmy, jakie ma kolory, kształty, z czego mogła być zrobiona i jakie budzi w nas emocje. Było bardzo ciekawie zobaczyć, że każdy zwrócił uwagę na coś innego.

  

Na koniec tworzyliśmy własne projekty masek. Rysowaliśmy je na kartkach, dodawaliśmy wzory, pióra i różne ozdoby. A potem nasze prace zostały przekształcone przez AI w maski 3D! Wyglądały jak prawdziwe — trochę jak rekwizyty z muzeum albo filmu o Afryce.

To była świetna zabawa i dużo się nauczyliśmy o afrykańskiej kulturze.

 

 

Afrykańskie zwierzęta

 

Nasza Gazeta

Dzisiaj w naszej klasie stworzyliśmy wspólną gazetę pt. „Nasza Gazeta”. Pracowaliśmy w parach i przygotowywaliśmy ciekawe artykuły oraz reklamę biura Detektywa Pozytywki inspirowaną książką "Detektyw Pozytywka". Wszystkie strony zaprojektowaliśmy w programie Canva, a efektem naszej współpracy była jedna, piękna klasowa gazeta. To był dzień pełen kreatywności i dobrej zabawy!

Nasze prace

Jaka to postać?

Dzisiaj  pracując z lekturą Detektyw Pozytywka, poszerzaliśmy nasze słownictwo o nowe pojęcia: optymista, realista i pesymista. Rozmawialiśmy o tym, czym różnią się te postawy, jak można je rozpoznać w zachowaniu bohaterów oraz w codziennym życiu.

Nie zabrakło ćwiczeń interaktywnych, które pomogły nam lepiej zrozumieć znaczenie nowych terminów. Największą atrakcją zajęć była jednak wizyta robota Photon, który aktywnie uczestniczył w naszej zabawie językowej.

Klasa podzieliła się na dwa zespoły: dziewczynki i chłopców. Zadaniem było przygotowanie przymiotników opisujących wybraną postać z lektury. Dziewczynki zapisywały swoje przymiotniki na czerwonych kartkach, a chłopcy na czarnych. Następnie robot Photon dziewczynek zbierał czerwone kartki, a drużyna chłopców pracowała ze swoimi czarnymi zestawami.

Najważniejsze było jednak rozszyfrowanie hasła! Szyfrem były pierwsze litery przymiotników. Po ich odczytaniu i ułożeniu we właściwej kolejności należało odgadnąć nazwisko bohatera. Zaszyfrowane postaci to: Martwiak, Pani Majeswska.

Zabawa była pełna emocji, współpracy i zdrowej rywalizacji. Uczniowie nie tylko utrwalili nowe słownictwo, ale także ćwiczyli logiczne myślenie, pracę zespołową oraz umiejętność wyciągania wniosków.

To była lekcja, która połączyła literaturę, nowoczesne technologie i świetną zabawę!

Agencja detektywistyczna Różowe Okulary

W ostatnich dniach na języku polskim omawiamy lekturę "Detektyw Pozytywka". To książka pełna humoru, zagadek i nietypowych spraw detektywistycznych.

Aby lepiej wczuć się w klimat opowiadań, pracowaliśmy w zespołach nad wyjątkowym zadaniem – każda grupa miała stworzyć biuro Detektywa Pozytywki zgodnie z opisem zawartym w książce. Dzieci analizowały fragmenty tekstu, wyszukiwały szczegóły dotyczące wyglądu pomieszczenia i zastanawiały się, jak najlepiej je przedstawić.

W pracy pomogła nam również sztuczna inteligencja. Na podstawie opisów z lektury AI wygenerowała obrazy biura Pozytywki, uwzględniając takie elementy jak niewielkie pomieszczenie, charakterystyczne wyposażenie czy detektywistyczny klimat. Było to ciekawe doświadczenie – mogliśmy zobaczyć, jak nowoczesne technologie łączą się z literaturą.

Po zakończeniu pracy obejrzeliśmy wszystkie projekty. Każde biuro było inne, pomysłowe i pełne detali. Uczniowie wykazali się kreatywnością, umiejętnością współpracy oraz uważnym czytaniem tekstu. Wszystkie prace były bardzo ciekawe i pokazały, jak różnorodnie można wyobrazić sobie to samo miejsce.

To była nie tylko lekcja o lekturze, ale także świetna okazja do rozwijania wyobraźni, pracy zespołowej i korzystania z nowych technologii w twórczy sposób.

 

PIASKOWY WILK

Poznaliśmy fragment książki „Piaskowy Wilk”, w którym Karusia po raz pierwszy spotyka niezwykłego wilka mieszkającego w piasku. Piaskowy Wilk jest mądry, trochę tajemniczy i lubi rozmawiać o świecie i zna odpowiedź na każde pytanie.

Ta historia pokazała nam, że warto pytać, myśleć i używać wyobraźni.
Na koniec rysowaliśmy Piaskowego Wilka tak, jak go widzimy w swojej głowie – każdy był inny i wyjątkowy. Kilka wybranych rysunków przekszatalcila w obrazy 3D AI.

List gończy za oszustami

 

Dzisiaj na lekcji omawialiśmy baśń Hansa Christiana Andersena „Nowe szaty cesarza”. Naszym zadaniem było przygotowanie listu gończego za oszustami, którzy oszukali cesarza. Pracowaliśmy w parach, korzystając z Canvy i Photofunia, a także eksperymentowaliśmy z generowaniem obrazów za pomocą AI, żeby nasze listy wyglądały naprawdę ciekawie i kolorowo.

Pościg dotyczył odnalezienia złoczyńców i przypominał nam, jak ważne jest myślenie samodzielne i odwaga, by mówić prawdę, nawet jeśli inni się mylą. Dzięki temu zadaniu lepiej zrozumieliśmy przesłanie baśni i świetnie bawiliśmy się podczas kreatywnej pracy.

Nowe szaty cesarza

Dzisiaj realizowaliśmy miniprojekt plastyczny inspirowany baśnią „Nowe szaty cesarza”. Z tektury wykonaliśmy mini-krosna i uczyliśmy się tkania. Powstały różnorodne próbki materiałów, każda inna i wyjątkowa.

To była nauka przez działanie, kreatywność i współpracę 😊

Ktokolwiek widział, ktokolwiek wie ...

 

Dzisiaj w klasie zajęliśmy się sprawą zaginięcia Kaja. Każdy z nas napisał ogłoszenie o zaginięciu, żeby wszyscy mogli dowiedzieć się, że Kaj został porwany.

Ogłoszenia projektowaliśmy w Canvie, dodając własne ilustracje, kolory i napisy – tak, aby były czytelne i przyciągały uwagę.

To była świetna zabawa i jednocześnie nauka, jak tworzyć informacje, które muszą być jasne i zrozumiałe dla innych. Teraz mamy nadzieję, że Kaj szybko zostanie odnaleziony! 

Audycja telewizyjna

 Na lekcji omawialiśmy lekturę „Królowa Śniegu” H. Ch. Andersena. Każde dziecko wybrało swoją ulubioną postać i przygotowało dla niej własną mowę, którą chciało wygłosić.

Dzięki technologii AI powstało dla nas wirtualne studio i obrazy postaci, co pozwoliło przenieść naszą klasę w prawdziwie magiczny świat baśni. Podczas zajęć poznaliśmy też pojęcie dubbingowania i mieliśmy okazję podkładać głosy do naszych postaci.

Efektem pracy była prawdziwa audycja telewizyjna, w której każda postać mogła zabrać głos i opowiedzieć swoją historię. To była świetna lekcja kreatywności, współpracy i nowoczesnych technologii w praktyce!

Dzieci z Bullerbyn

Dzisiejsze zajęcia spędziliśmy w towarzystwie bohaterów lektury „Dzieci z Bullerbyn”. Na początku rozmawialiśmy o naszych wrażeniach po przeczytaniu książki – co nas rozbawiło, co zdziwiło i które przygody najbardziej zapadły nam w pamięć.

Potem wspólnie wyodrębnialiśmy postacie, zapisując, kim są, jak się zachowują i co najbardziej w nich lubimy. Każdy z nas wybrał ulubionego bohatera i stworzył o nim komiks w Canvie – pełen dialogów, humoru i najciekawszych momentów z lektury.

Wykonywaliśmy też różne ćwiczenia i zadania interaktywne, które pomogły nam jeszcze lepiej zrozumieć treść książki i przypomnieć sobie wszystkie przygody dzieci z małego Bullerbyn.

To była świetna, literacka przygoda! 

---

O psie, który jeździł koleją” – nasze ogłoszenia o zaginionym Lampo

Dziś na zajęciach omawialiśmy lekturę „O psie, który jeździł koleją”. Postanowiliśmy wczuć się w bohaterów książki i napisać ogłoszenia o zaginięciu psa Lampo.

 

Nasza edukacja polonistyczna odbyła się tym razem na informatyce!
Pracowaliśmy w zespołach dwuosobowych, tworząc szablony ogłoszeń na komputerach. Potem każdy zespół pisał własny tekst ogłoszenia. W opisie staraliśmy się uchwycić charakter Lampo – wiernego, sprytnego i niezwykłego psa-podróżnika.

 W tworzeniu obrazu Lampo pomagała nam sztuczna inteligencja (AI)!
Każdy zespół opisał wygląd psa, a AI wygenerowała jego portret. Choć opisy były bardzo podobne, psy wyszły zupełnie różne – jedne przypominały owczarki, inne kundelki, a jeszcze inne miały prawdziwie podróżniczy charakter!

 

Gotowe ogłoszenia zapisaliśmy na Palecie, a potem poznaliśmy nowe, bardzo ciekawe narzędzie – Photofunia, które pozwala tworzyć bilbordy i plakaty.
Zaimportowaliśmy tam nasze ogłoszenia, dzięki czemu zaginiony Lampo trafił na wielkie ekrany w różnych miastach świata! 

To były zajęcia pełne kreatywności, współpracy i zabawy z nowymi technologiami!

 

NASZE PLAKATY

KARTKI Z ŻYCZENIAMI DLA ASIUNI

 

Debata - Czy Karolcia dobrze wykorzystała magiczny koralik?

Dzisiejsza debata o Karolci – egoizm czy prawo do szczęścia?

Dziś w naszej klasie odbyła się bardzo ciekawa debata dotycząca lektury Karolcia Marii Krüger. Dyskutowaliśmy na temat tego, czy Karolcia dobrze wykorzystała swój magiczny koralik. 

Podzieliliśmy się na dwie grupy: dziewczynki i chłopcy. Dziewczynki stanęły po jednej stronie, chłopcy po drugiej. I choć obie strony miały dobre argumenty, to wnioski z tej rozmowy mogą być dla nas wszystkich bardzo cenne.

Dziewczynki broniły tezy, że Karolcia miała prawo spełniać swoje własne marzenia. Argumentowały, że była dzieckiem, więc naturalne jest, że chciała przeżyć coś wyjątkowego, poczuć się szczęśliwa i bezpieczna. Zwracały uwagę na to, że szczęśliwe dzieciństwo jest fundamentem dobrego, dorosłego życia. Według nich – nie każdy musi od razu zmieniać świat. Czasem wystarczy zmienić swój własny świat na lepsze.

Chłopcy natomiast uważali, że Karolcia powinna była użyć koralika, by pomagać innym. Ich zdaniem, mając w rękach tak potężną moc, nie wolno myśleć tylko o sobie. Mówili, że dobro mnoży się, kiedy się nim dzielimy, a koralik mógł zmienić los wielu osób. Ich główny przekaz był taki: nie można być samolubnym, zwłaszcza gdy ma się szansę naprawdę komuś pomóc.

A jaki wniosek możemy z tego wyciągnąć?

Prawda leży pośrodku. Karolcia, jako dziecko, miała prawo spełniać swoje pragnienia – potrzebowała bezpieczeństwa, przyjaźni i odrobiny magii. Ale jednocześnie warto pamiętać, że pomaganie innym daje wielką siłę i satysfakcję. Może najlepszym rozwiązaniem byłoby połączenie obu podejść – najpierw zadbać o siebie, a potem, mając już wewnętrzne szczęście, nieść je dalej innym?

Dzisiejsza debata pokazała nam, jak ważne jest rozumienie różnych punktów widzenia. Nie zawsze istnieje jedna "właściwa" odpowiedź. Ale jedno jest pewne – warto rozmawiać, słuchać i próbować zrozumieć drugiego człowieka. Dziękujemy wszystkim za zaangażowanie i odwagę w dzieleniu się swoimi opiniami!

Nasz program telewizyjny

 

Tworzymy komiksy o koraliku i Karolci

 

Omawiamy lekturę "Karolcia" . Dzisiaj na informatyce tworzyliśmy komiksy, takie opowieści w obrazkach. Pracowaliśmy w zespołach dwuosobowych.

Nasz komiks   

Opowieść w obrazkach o Karolci i błękitnym koraliku autorstwa pleciugi

W afrykańskiej dżungli

 Kończymy pracę z lekturą "Doktor Dolittle i jego zwierzęta" . Na zakończenie podjęliśmy próbę

 namalowania afrykańskiej dżungli i bawiących się w niej małpek. Wyszły nam prawdziwe dzieła sztuki.

  

Klasowa gazetka

 

Pracowaliśmy w parach. Tworzyliśmy artykuły do wymyślonej gazety.  Na podstawie wszystkich prac wspólnie ułożyliśmy jeden artykuł. zapisaliśmy w zeszycie.

Na zajęciach projektowych tworzyliśmy w programie Canva nasze gazety.